SARESP EM REVISTA

Início Palavra do Secretário Entrevista Linha do Tempo e Evolução da Aprendizagem Linha do Tempo Evolução da Aprendizagem Mapas de Defasagem Vamos falar sobre Avaliação Educacional? Referências Metodológicas Resultados de Ciências da Natureza Resultados Gerais Análise de Itens 5EF Análise de Itens 9EF Análise de Itens 3EM Resultados de Língua Portuguesa Resultados Gerais Análise de Itens 2EF Análise de Itens 3EF Análise de Itens 5EF Análise de Itens 9EF Análise de Itens 3EM Resultados de Matemática Resultados Gerais Análise de Itens 2EF Análise de Itens 3EF Análise de Itens 5EF Análise de Itens 9EF Análise de Itens 3EM Resultados Gerais Análise de Itens 3EF Análise de Itens 5EF Análise de Itens 9EF Análise de Itens 3EM Escala de Proficiência Descrição da escala de Ciências da Natureza Descrição da escala de Língua Portuguesa 2EF 3EF 5EF 9EF 3EM Descrição da escala de Matemática 2EF 3EF 5EF 9EF 3EM Boletins Boletins do SARESP Boletins do IDESP Indicadores Educacionais Fatores Associados ao Desempenho Escolar dos Estudantes Resultados consolidados Sumário Executivo Dashboard de resultados Construção das Matrizes de Avaliação Estudos Prova de Redação Vídeos de orientação 5EF 9EF 3EM Material de apoio 5EF 9EF 3EM Momento Reflexivo Edições Anteriores 2016 2017 2018 2019 Normas para Publicação Créditos Institucionais O Currículo Paulista, homologado em 2018 e colocado em prática no ano de 2019 coloca um novo desafio: construir uma Matriz Paulista de Avaliação. Essa nova matriz, voltada às habilidades do novo Currículo, deve descrever as habilidades passíveis de serem avaliadas por meio de uma avaliação padronizada como é o caso dos itens do SARESP – Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo e das questões da AAP – Avaliação da Aprendizagem em Processo. Colocado esse desafio, a Secretaria de Estado da Educação, por meio do Departamento de Avaliação Educacional, inicia o trabalho da elaboração dessa nova matriz por meio de discussões com as equipes curriculares e a consulta de documentos que pautam a avaliação educacional e sua mensuração. Nessa etapa preliminar nasce uma relação de habilidades obtidas por meio da decomposição das habilidades apresentadas no Currículo Paulista e dimensionada nas ações cognitivas ou nos verbos que direcionam a habilidade. Essa etapa embasada na taxonomia de Bloom, de forma que houvessem habilidades para avaliar diferentes níveis ou dimensão cognitivo: Conhecimento Compreensão Aplicação Análise Avaliação Assim, o primeiro exercício da equipe de elaboração foi extrair das habilidades do Currículo Paulista para todos os anos/série e disciplina, uma lista de habilidades que tinham a dimensão de serem mensuráveis por meio de uma avaliação padronizada e que respondiam às ações cognitivas levantadas pela taxonomia de Bloom. Dessa forma nasce o que a equipe chamou de “lençol” de habilidades. A próxima tarefa foi a de organizar essas habilidades por bimestre, conforme trabalhado em sala de aula, auxiliado pelo Material de Apoio ao Currículo. Esse “lençol” dividido em bimestres é então uma versão preliminar para a AAP. A próxima etapa, que ainda está mais incipiente, é a seleção das habilidades que estão no “lençol” para comporem as habilidades do SARESP. Nesta etapa, uma das preocupações é pensar no percurso escolar que o aluno percorreu até o final da série em que o mesmo está sendo avaliado. Por exemplo, para a elaboração da relação de habilidades para a avaliação do 9º ano, é preciso determinar os anos anteriores que deverão ser tomados nessa seleção e qual a proporção de habilidades tomar em cada um deles. Assim, apresentamos as Matrizes Paulista de Avaliação em sua versão preliminar e convidamos você a analisa-las e sugerir ajustes ou modificações. Suas contribuições serão bastante benvindas.