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Os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental
75
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selecionam palavras no texto de uma cantiga e de uma parlenda;
100
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identificam público alvo de um texto considerando o uso de gíria;
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localizam informação explícita em um poema;
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selecionam palavras gramaticais no texto de uma cantiga;
125
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estabelecem relações entre as imagens e o corpo do texto de um quadrinho, comparando itens de informação explícita;
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identificam o efeito de sentido produzido em quadrinhos pelo uso intencional de recursos expressivos gráfico-visuais;
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identificam os possíveis elementos constitutivos da organização interna dos gêneros não literários: receita;
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identificam marcas de variação linguística de natureza social, no léxico mobilizado em um texto;
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inferem informação subentendida em uma piada;
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inferem informação subentendida com base nos recursos gráfico-visuais presentes;
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localizam itens de informação explícita, relativos à descrição de características de determinado objeto, lugar ou pessoa, em um em texto informativo;
150
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comparam informações explícitas, em uma ilustração e um corpo do texto, que versam sobre mesmo assunto;
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identificam a finalidade de um trecho de texto de receita culinária e de um texto informativo de interesse científico;
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identificam o segmento de uma fábula em que o enunciador determina o desfecho do enredo;
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inferem informação subentendida em texto informativo, com apoio de figura;
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selecionam legenda ou título apropriado para um texto escrito ou uma foto
175
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identificam a finalidade de um trecho de texto de receita culinária e de um bilhete;
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identificam marcas de variação linguística de natureza social ou geográfica, no léxico mobilizado em um texto;
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identificam o efeito de sentido produzido pelo uso de ponto de interrogação em versos de um pequeno poema;
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identificam o enunciador do discurso direto, em um segmento de conto infantojuvenil;
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inferem informações subentendidas em texto informativo, com base na sua compreensão global;
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inferem a finalidade de um texto informativo sobre a proteção da água dos rios da Amazônia;
200
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identificam a finalidade de produção, mobilizando o conhecimento prévio sobre o gênero e assunto do texto em uma receita culinária;
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identificam o efeito de sentido produzido pelo uso de marca discursiva de temporalidade no encadeamento dos fatos;
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inferem informação subentendida em uma história de humor;
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inferem o assunto principal de um texto informativo, com base em informações contidas no título e no corpo do texto;
225
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organizam, na sequência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um fragmento de texto de divulgação científica;
250
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estabelecem relações de causa /consequência, entre segmentos de um artigo de divulgação;
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estabelecem relações entre segmentos de um texto de história, identificando substituições por formas pronominais de grupos nominais de referência;
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identificam os possíveis elementos constitutivos da organização interna de uma biografia.
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